沒有技工,模具（jù）製（zhì）造業如何發展（zhǎn）?

技工對人的基本素質要求很高（gāo），且無法隻靠天賦完成（chéng）工作，需要長時間的艱苦磨練，於技能（néng）、心態、性格、環境都是非（fēi）常大的挑戰，比如一些機器加工部門需要常年跟機械打（dǎ）交道，環境的氣味大、夏天熱、冬天冷、且容易出現工（gōng）傷事（shì）故，越來越多的年輕人寧可蹲在辦公室裏碼字，也不願意（yì）去嚐試學（xué）習相關技能（néng），更不（bú）要提什麽攻克（kè）技術壁壘，變成（chéng）先驅之類的想法了，更重要的是，在時下日益浮躁的大環境下，即（jí）便（biàn）有些人立誌（zhì）在技（jì）術（shù）上尋求突破，也難（nán）以不理會（huì）外界（jiè）的各種誘惑。

其實，中（zhōng）國技（jì）工缺少存在感，重要的還是製度文化使然，因製度（dù）的不健全，中國人的投資觀念都是短平快，技工的存在感實在太低，社會更不會給予（yǔ）其應（yīng）有的尊重。
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正（zhèng）因（yīn）如此，普通的人是絕難享受“產品在手中升華”之快感的（de），他（tā）們更享受搶別人女朋友的快感，於是如你所（suǒ）見，學（xué）校裏、中小企業裏都不推崇技工的培訓，應試教育中，學生（shēng）專注書（shū）麵指導和考試，硬背概念、強記公式、涉險考試構成了中國技校的全部生活，至於說實際（jì）操作或者試驗論證，大多數的學校（xiào）因（yīn）經費緊張而敷衍了事，要知道大學、技校中的年華是人生中寶貴的時光，學習欲望、精力、好奇心都是旺盛的，我們卻慷慨地、毫無（wú）察（chá）覺地（dì）浪費這大好的生命，沒有構建起自（zì）己（jǐ）的知（zhī）識技能體係，也就難怪大（dà）學生找工作比上天還難了。

學校的環境不理想，起碼（mǎ）單純，而一些腐朽的企（qǐ）業則更加毀人不倦了，事實（shí）上，中國很多製造企業推崇“勞心（xīn）者（zhě）治（zhì）人、勞力者治於人”的文化，鑽（zuàn）年技術的人常常得不到製度的賞識，在薪資待遇方麵要遠遠落後於管理者，更畸形的狀況是，中國企業向來（lái）內耗嚴重，很多“勞心（xīn）者”沒有把心思放到“育人”之上，而是放（fàng）到（dào）“人玩人”之（zhī）上，不懂創造式地開發利潤，就隻能盯著固有利潤（rùn）爭（zhēng）得頭破（pò）血流，落（luò）得個遍體鱗傷，技（jì）工的成長軌（guǐ）跡本就與這種製度文化相衝突，沒有（yǒu）存在感也就是情理之中的事兒了（le），既（jì）然沒有存在感，得不到（dào）社會的（de）尊重，誰又願意（yì）靜（jìng）下心來研究技術，中國技工漸漸（jiàn）退出（chū）了舞台。